Met een grote stap heeft het Witte Huis deze zomer met succes zeven grote technologiebedrijven overtuigd om grote toezeggingen te doen over de verantwoorde ontwikkeling van kunstmatige intelligentie (AI). Begin september sloten zich nog eens acht bedrijven aan bij het programma, waardoor de inspanningen verder werden versterkt.
Hun collectieve inzet draait om een inzet voor onderzoek naar de sociale gevolgen van kunstmatige intelligentie, met name bij het aanpakken van kwesties als vooringenomenheid en privacykwesties. Deze ontwikkeling is vooral belangrijk in de context van het basis- en voortgezet onderwijs, omdat AI het potentieel heeft om het lesgeven en leren radicaal te veranderen. Samen met deze toezegging komt echter de behoefte aan wettelijke regelgeving om het verantwoorde gebruik van AI in onderwijsomgevingen te garanderen.
Kunstmatige intelligentie heeft enorme perspectieven op het gebied van onderwijs, vooral op gebieden als spraakherkenningstechnologie. Deze technologie kan klaslokalen transformeren door leerlingen in staat te stellen taken zoals lees-, spelling- of taalvaardigheidsbeoordelingen met hun eigen stem uit te voeren en realtime feedback te ontvangen. De gegevens die door deze interacties worden gegenereerd, zijn van onschatbare waarde voor docenten om prijsplannen en instructies aan te passen. Dezelfde AI-instrumenten kunnen de bestaande ongelijkheden echter verergeren, vooral als ze geen rekening houden met de verschillende spraakpatronen en dialecten die in de hedendaagse klaslokalen aanwezig zijn.
De behoefte aan transparantie en verantwoording
Om ervoor te zorgen dat AI in het onderwijs alle leerlingen bereikt, is er dringend behoefte aan transparantie bij de ontwikkeling van AI-instrumenten. Deze transparantie moet niet alleen betrekking hebben op het ontwerp en de functionaliteit van deze tools, maar ook op de datasets die worden gebruikt om ze te trainen. Zonder representatieve datasets die de diversiteit van de stemmen van studenten weerspiegelen, lopen AI-gestuurde onderwijsinstrumenten het risico de spraak van studenten verkeerd te interpreteren en te interpreteren, wat mogelijk kan leiden tot onnauwkeurige beoordelingen van hun kennis.
Het aanpakken van deze uitdagingen vereist de gezamenlijke inspanningen van beleidsmakers en de onderwijsgemeenschap
Leiders en technologieontwikkelaars. Beleidsmakers moeten prioriteit geven aan het ontwikkelen en vaststellen van beleid dat hoge normen stelt voor de nauwkeurigheid en eerlijkheid van AI en tegelijkertijd persoonlijke gegevens en privacy beschermt.
Actie ondernemen bij gebrek aan een regelgevingskader
In tegenstelling tot sommige eerdere gevallen waarin de regulering van technologische vooruitgang achterbleef bij innovatie, vereist de urgentie van AI in het onderwijs een proactieve aanpak. Leiders in het onderwijs kunnen niet wachten tot de ingrijpende wetgeving van kracht wordt. In plaats daarvan zouden ze hun eigen richtlijnen moeten ontwikkelen voor het gebruik van AI-onderwijstechnologie. Ten eerste moeten edtech-bedrijven duidelijke antwoorden geven op belangrijke vragen over hun AI-tools, zoals de demografische samenstelling van trainingsdatasets en inspanningen om vooroordelen te verminderen.
Districtsleiders zouden moeten overwegen technologieën te adopteren die sterke waarborgen bieden. Het non-profit EdTech Equity Project biedt districtsleiders een aankoopgids met criteria voor het evalueren van AI-gestuurde onderwijstechnologieoplossingen. Edtech-bedrijven moeten er ook voor zorgen dat hun AI-tools nauwkeurig en onbevooroordeeld zijn voordat ze in klaslokalen worden geïntroduceerd. Dit vereist voortdurende testen en evaluatie om de toegankelijkheid en inclusie voor diverse studentenpopulaties te garanderen.
Onafhankelijke beoordelingen van AI-vooroordelen worden steeds meer beschouwd als een belangrijk criterium voor edtech-bedrijven die AI gebruiken. Organisaties zoals Digital Promise bieden certificeringen aan die AI-tools evalueren om ervoor te zorgen dat ze vrij zijn van vooringenomenheid. Samen maken deze inspanningen een nieuwe generatie AI-gestuurde onderwijsinstrumenten mogelijk die het subjectieve oordeel minimaliseren en eerlijke toegang bieden aan studenten van alle achtergronden.
Het bereiken van onderwijsgelijkheid via hulpmiddelen voor kunstmatige intelligentie
Het uiteindelijke doel van deze initiatieven is het creëren van AI-gestuurde onderwijsinstrumenten die menselijke vooroordelen verminderen, docenten ondersteunen bij hun lesgeven en voldoen aan de individuele leerniveaus van studenten. Deze instrumenten hebben het potentieel om een gelijk speelveld in het onderwijs te creëren en gelijke kansen voor alle kinderen te bieden. Terwijl kunstmatige intelligentie en de daarmee samenhangende wetgeving zich blijven ontwikkelen, is het belangrijk om de onzekerheid rond de toekomst van deze technologie te erkennen.
Informatiebron: samengesteld uit CRYPTOPOLITAN door 0x Information.Het auteursrecht behoort toe aan de auteur Benson Mawira en mag niet zonder toestemming worden gereproduceerd.